Jornadas de innovación pedagógica #JIPAtq15

Otro año más he asistido participado activamente en las Jornadas de Innovación pedagógicas #JIPAtq15 organizadas por el CEP de Antequera. Este año además he participado como virus y he intentado infectar de actitud positiva al resto de participantes.

La temática elegida para este año ha sido la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gadner que curiosamente está relacionada con la neuroeducación o neurociencia, una temática en la estoy muy interesado ultimamente. Sigue leyendo Jornadas de innovación pedagógica #JIPAtq15

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Programar LOMCE

Durante mi décimo año en este centro, el IES Profesor Tierno Galván de La Rambla, en Córdoba, nos enfrentamos a un cambio legislativo que afecta a todo el Sistema Educativo de forma trascendente. En Andalucía, y según las instrucciones recibidas en junio de este mismo año, sólo se verán afectadas por este cambio, y durante este curso, las asignaturas nuevas producto de la LOMCE, que es el caso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (de 1º de Bachillerato) y de sólo dos más (Anatomía Aplicada y Cultura Emprendedora) en toda la oferta de nuestro centro.

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Fin de la primera parte… La Rambla Aumentada continuará

Aunque ocupándonos más tiempo del que en un principio habíamos planificado, el proyecto #ARRambla toca a su fin. Pero esto no es un final, es un evidente punto y seguido. La Rambla Aumentada es un proyecto vivo, que ha comenzado este curso y que ahora alcanza, parcialmente, los objetivos que nos habíamos propuesto.

“La Rambla Aumentada es un proyecto vivo”

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La Rambla Aumentada: Reflexión y Evaluación

Hace unos días, el amigo Fernando Trujillo [@ftsaez] compartió en twitter algunas citas de un libro que estaba descubriendo y que creo, no debe tener mucho desperdicio:

“El profesorado innovador investiga/experimenta con una perspectiva pragmática que no se casa con ninguna etiqueta pedagógica.”

Ni Freire ni Piaget, ni Montessori ni Waldorf… la cita, extraída del libro “Una Educación para Mañana” de Jaume Carbonell Sebarroja, me aleja de la cualquier corriente pedagogica ortodoxa y se me convierte ipso facto en un espejo que refleja todo lo que hacen mis compañeros y compañeras que se dejan la piel con la no-muy-bien-llamada innovación educativa (al fin y al cabo, cada uno hace lo que le funciona).

Lejos de convencionalismos etiquetados de lo que puede ser flipped, ABP, ApS, RA, Cooperativo, M-Learning, BYOD, etc… la mayoría de nosotros* trabajamos como cocineros o deejays, que mezclamos, versionamos, deconstruimos, sampleamos… ¡y a la batidora! Sigue leyendo La Rambla Aumentada: Reflexión y Evaluación

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Dando a conocer el proyecto #ARRambla a nuestra comunidad

Dicen que nadie es “profeta en su tierra”, y lamentablemente, este dicho se cumple con mayor frecuencia de la que debería, también se dice que “en casa de herrero, cuchillo de palo”. E incluso que “ir contra la corriente, casi nunca es conveniente”. Pero mi alumnado ha hecho un esfuerzo para que nuestro proyecto sea abrazado y apreciado por su entorno, que es nuestro pueblo. Y que no sólo se conozca por la Comunidad Educativa (que no es poco), si no por todos nuestros vecinos y… ¿porqué no? por todo el Mundo.

La Rambla Aumentada surge como un proyecto de Aprendizaje Servicio, en el que el alumnado del instituto, con su trabajo, intenta mejorar su entorno (si acabas de aterrizar en este post, échale un vistazo a la categoría completa).

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#ARRambla: disponible nuestro mapa aumentado

El sitio web de laramblaaumentada.es no está pensado para ser visitado a través de un menú, ni siquiera desde este mapa que os enlazamos aquí. El visitante, la turista y los vecinos de nuestro pueblo accederán a la información contenida en nuestro sitio a través de los códigos QR que hemos elaborado y que adornarán las calles de nuestra localidad.

No obstante, creemos necesario poder mostrar al resto del mundo nuestro trabajo, de una forma accesible, cómoda y visual. Por esto, el departamento de Desarrollo Web y Realidad Aumentada* ha elaborado este mapa, que ya luce en la página principal del proyecto como menú de acceso a todos los puntos de interés que serán accesibles in situ mediante sus correspondientes marcadores físicamente situados en las calles.

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Revista e-CO

La revista e-CO dedica 10 páginas al #ProyectoPLE

La revista e-Co, en su número 12 correspondiente al año 2015, dedica 10 páginas al artículo “Proyecto PLE: El uso de las TAC para aprender a aprender”. Y aunque los amigos y amigas de este blog ya conocen el #ProyectoPLE desde su comienzo, aprovechamos la ocasión para dejar aquí el artículo integro a modo de resumen.



También está disponible el número completo de la revista, donde en sus más de trescientas páginas encontramos ideas y experiencias de los más variado e innovador.

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Organizacion

#ARRambla: cómo nos organizamos

Si has llegado aquí directamente te recomiendo que eches un vistazo a la entrada anterior, donde se esbozan todas las ideas que subyacen bajo este proyecto (ABP, ApS, MLearning, RA…). Si ya sabes de qué estamos hablando y te interesa, ponte cómodo/a y quédate por aquí…

En su propia naturaleza, este proyecto es transdisciplinar, y así lo hemos aprovechado.

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#ARRambla: un intento de MLearning + RA + ApS + Emprendimiento

El proyecto #ARRambla (que es como lo empezamos a llamar en twitter: AR por Realidad Aumentada y Rambla. por nuestro pueblo) se enmarca dentro de Tecnologías de la Información y la Comunicación, asignatura optativa de 2º de Bachillerato en Andalucía, cuyo curriculum da respuesta a una demanda social: la competencia digital de nuestros ciudadanos y futuros profesionales. La orden que articula esta asignatura, establece que:

"Por tratarse de una materia optativa, por la heterogeneidad del alumnado que puede cursarla, por la cantidad y variedad de sus contenidos y por la evolución y previsibles modificaciones que pueden sufrir éstos como consecuencia de los continuos avances que se producen en este campo, el currículo de esta materia debe tener un carácter flexible y abierto que permita al profesorado adaptarlo en cada momento a los intereses del alumnado y a las posibilidades y el contexto del centro en que se imparta."

Así, y dada nuestra realidad y contexto, queda bastante patente que el trabajo por proyectos (ABP, PBL) nos va como anillo al dedo:

  • 38 alumnos y alumnas de Ciencias, de Sociales y de Humanidades,
  • organizados en 2 aulas (por suerte contiguas),
  • con 32 equipos de sobremesa, 9 portátiles,
  • y un solo profesor,
  • durante 4 horas a la semana.

Pero para empezar a correr, hay que saber andar con paso firme, por lo que hemos hecho un buen rodaje durante la primera mitad del curso (os invitamos a ver nuestros blogs). Llevando a cabo proyectos de menor envergadura que el que os contamos aquí, en los que hemos trabajado sobre nuestro PLE, metodología GTD, entornos ROWE, etc. y nos hemos familiarizado con aplicaciones móviles y web para presentar, compartir, organizar, trabajar juntos… Sigue leyendo #ARRambla: un intento de MLearning + RA + ApS + Emprendimiento

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Gracias #EABE15. Hoy no es un lunes cualquiera

Casi tres meses sin escribir en mi blog… y no ha sido por falta de ganas. Tampoco me han faltado cosas que contaros. Y es que montar un EABE absorbe, y mucho. No es que no hayamos escrito, es que Gloria y yo (los community managers) lo hacíamos bajo la máscara de eabe15.org, y no nos quedaba tiempo para mucho más.

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